实话实说(教育叙事)

——爱从沟通开始

周三第一节是语文课，当我走进教室时，看到那一双双充满灵气和智慧的眼睛，看到他们那端端正正的坐姿，那一张张渴求知识的小脸蛋……突然，我觉得自己很紧张，不，确切地说，应该是不安！我为自己没能够专注地投入到和孩子们的交流中而内疚，我为自己时常在课堂上莫明记起自己的病痛而自责……第一次我觉得这讲台前的位置很难站，而孩子们49双清澈的眸子聚集在我一个人身上时，他们这种单纯又透亮的眼球足以压榨出我的所谓的微笑后的小事来。

“不，绝对不可以再这样下去！”我在心里默默地说。

我努力使自己看起来很随和，很平静。

“同学们，你们看过实话实说的节目吗？”很多同学们都点点头，极个别特活跃的才答：“看过。”“今天，我们就来个实话实说，怎么样？”“好！”大家都表示赞同。课堂气氛似乎不再那样沉闷。“那就这样，我们实话实说，来评价一下邓老师的语文课，你觉得上得怎么样？”问题一抛出去，教师里立刻寂然无声，当我的视线触及到那几个平时举手发言最积极的学生时，也只能够看到那躲闪的目光，他们那欲言又止的神情告诉了我他们的为难。

我故作轻松地笑笑：“这样吧，简单点，说说你喜不喜欢上语文课？一定要实话实说，那才是老师最欣赏的答案！”

……在一片沉默之后，第一只小手举了起来，虽然举得不高，但足以让我看见。我请了她，我们班的学习委员，她用特有的甜润的嗓音答道：“我喜欢上语文课，因为您上课很幽默，您的声音很好听，我喜欢听您读课文。”“谢谢！”我走过去摸摸她的小脑袋，不知是搬用我对哪个学生的评价语，听起来特耳熟，但是这并不重要。随后又有三四个学生举起了手，大概是第一位学生的回答给了他们思维上的定势，他们的回答大凡也是对我的“高度评价。”

这就是我所要的答案吗？绝对不是，这是他们的实话吗？不全是！我们之间似乎隔着点什么？让我觉得遥不可及。“孩子们，老师不是完人，我们的课堂里还缺少些什么？如果你可以帮老师找出来我会很感激的！”说完，我向大家微微点点头。

又是等待，又是无言……每一秒都是那样难熬……我注意到了，那只犹豫的小手，几次稍稍举起一点点又握紧拳头放下。最后我叫了他的名字，善言的他此刻神色极不自然，甚至有点战战兢兢的样子，“老师，我觉得我们以前上课时特别开心，现在……”他没有再说下去，我请他坐下去，我知道他想说什么？“因为您看起来也不开心！”这是另外一个孩子的补充。

我不知道我还可以说什么，这两个孩子的回答把我堵在心里的结打开了，近段日子遇到些烦心事，再加上自己的身体不太好，总是很小心，却也老说郁闷。我不知道是我的笑太勉强，还是我装得不够好……这一切怎么也逃不过孩子们那一颗颗稚嫩而敏感的心。更加糟的是他们似乎特配合我的这种灰暗的心情，我们的课堂也随之失去了生机和活力。

教室里静得出奇，我知道不仅仅是这两个孩子看出了我的心不在焉，那种自责再一次纠缠住我的心，他们在尽力靠近我，走进我…… “谢谢！”这是我最想说的一句话，虽是发自内心的，却也显得很无力。我的眼睛湿润了，“是的，老师最近身体不太好，但是你们的懂事让我心里很温暖，看到你们快乐我才会快乐起来！这样吧，我们先来做个小游戏放松放松，好吗？”

“好！”大家齐声欢呼。……

游戏结束后，我开始了我的语文课，快乐重新回到孩子们脸上，一堂课都激情高涨，讲台上下一呼一应，是那样和谐融洽！我也被感染着，感动着……

我再一次验证了那句话，爱在沟通！实话实说缩短了我和孩子们的距离，也培养了我们之间的感情，融洽了关系，活跃了我们的课堂。沟通是一条无形的师生情感纽带，是一座建立师生友谊的桥梁，让我们抓牢每一次沟通的机会，走进学生的内心世界，也试着让他们走进我们。历经此事，我深深的感受到：只有学会沟通，才能互相理解。沟通是一种管理，也是心灵与心灵对话的艺术。